当前位置: 首页 > 手擀面的做法大全 > >正文

写字课课堂教学随笔

时间:2019-03-17 来源:美食杰家常菜谱大全
 

  俗话说,字如其人。那怎么进行写字的教学呢?来看看学习啦小编精心为你整理写字课课堂教学,希望你有所收获。

  教学目标:

  1.使学生通过观察“贝”字旁,学会并掌握“贝”字旁的写法及在结字中的应用。

  2.培养学生良好的书写习惯.

  3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.

  教学重点: “贝”字旁的写法及“贝”字旁在字中所占的比例.

  教学难点: “贝”字旁字的结构特点.

  教学准备:实物投影.打好的田字格

  实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等

  教学过程:

  师:今天老师非常高兴能和大家共同来上这节写字课,首先请同学们说一说写字课应该怎样坐?

  生:头正腰直脚放平, 两臂张开略挺胸, 手腕与肘稍抬起, 精神专注肩放松。

  师:今天老师和大家一起书写“贝”字旁。板书课题。

  师:你见过那些带有“贝”字旁的字呢?

  生:举例:购、负、货、财、贩等等。

  师:根据学生的举例贴出其中的几个。

  师:你发现这些字都与什么有关系?

  生:这些字都跟钱有关系。

  师:大家真善于思考。在我国古代使用贝壳作为货币进行贸易交换的,所以这些字都和钱有关系。

  师:谁能按结构特点把这些字分分类?

  生:分类。左右结构和上下结构的。

  师:书写左右结构的字的时候要注意什么?

  生:左窄右宽、或左宽右窄、或左右相当。

  师:带“贝”字旁的字属于左窄右宽。书写的时候左边要让右边。

  师:书写上下结构的字的时候要注意什么?

  生:上小下大,或上大下小,上下相等。

  师:还要注意下面的字要写的稍宽一些,能承载上面的分量。

  师:从这些字当中我们发现,“贝”字作偏旁的时候一看癫痫病哪里最好般情况下不是在左,就是在下。“贝”字在左的时候我们经常称它为“贝”字旁,“贝”字在下的时候我们经常称之为“贝”字底。

  首先让我们一起来观察一下“贝”字在左作偏旁书写的时候有哪些特点?(出示田字格中的“贝”字旁)

  生1:“贝”字旁占左半格。

  生2:“贝”字写得有些瘦长。

  生3:最后一笔点要写得小一些。

  生4:首笔定位在左上格的中间位置。

  师:现在老师就按大家说的要求写一个“贝”字旁。(师范写)

  师:请同学们拿起笔注意握笔姿势:一抵二压三衬托,指实掌虚腕灵活,角度适宜方向正,笔画轻重细琢磨。请你在写字本上写一个“贝”字旁

  生:书写。

  师;“贝”字旁的字一般都是左窄右宽我们一起来看这个“购”字大家观察一下它的右半部分书写的时候要注意什么?

  生1:右边的勾第一笔要比左边的高一些

  师:借笔定位很重要,它能所写的字左右是否和谐。

  生2:横折折钩写的时候,上面宽下面窄。收笔时向左下倾斜。

  生3:里面的撇折点要略小写,不要超过下面的钩。

  师:仔细观察,胸有成竹才能把字写好。现在请大家看老师写这个字。(师板书)

  请你在练字本上写一个。注意握笔姿势:五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高。

  生:动笔写。

  师:“贝”字不仅能在字的左边,还可以在字的下面。现在我们就来观察一下,“贝”字在左和在下写法上有什么不同。(出示田字格中的“贝”字底)

  生1:这个字写的时候有些宽。上下要短。

  生2:整个字都在横中线以下。

  生3:字要写在正中间骑在竖中线上。

  师:大家观察的很认真,掌握了这些要领就能把字写好。老师板书一个请大家看看。

  师;你试着在本子上写一个。

  师:在含有贝字的上下结构的字中我们选一个“贪”字。请你喝同桌讨论一下上面的“今”字在书写时有哪些要治疗癫痫病好的方法点。

  生:讨论、交流、汇报。

  师:按大家的提示,我把这个字在黑板上写一个。(师范写)

  生:动手仿写。

  师:剩下的几个字,你可以选择两个先观察,再仿写。

  生:书写。

  师:谁愿意把你写的字展示给大家看。

  生:展示。

  师:这节写字课,大家学习的很认真,老师相信,只要大家刻苦练习,一定能写出一手漂亮的字

  武汉市黄陂区蔡店小学 李金莲

  前不久,在办公室里批改学生的课堂作业,发现学生的字迹潦草,非常不工整,坐在一旁的李老师说:“我发现你们班的学生的字比以前写得差多了!”我也有这种感受,在一年级时,他们写的字,总还被其他老师称赞,说比五年级的学生写的字都好。

  其中有一个叫程天维的同学,参加了大江杯写字竞赛,获得了市级三等奖,现在再看他写的字,很难想象他曾经获奖。晚上,坐在家里批改学生的作文,有几个学生的作文写得实在看不下去了,我只好耐着性子,一个字一个字地辨认,总算明白了他们写的内容。静下心来,我在:为什么学生的字到了三年级就写不好了呢?问题在哪里?课堂上经常强调把字写好,写不好重做,甚至还撕过学生的本子••••••各种手段都用过,为什么就没效了呢?我突然想到:能不能像教一二年级时那样,利用上课时间指导学生写钢笔字呢?说到做到,第二天上课前,我找出了本学期发的一本写字教材,仔细揣摩后写下了教案,这节课,我上的是小横折钩,上课时,我了田字格,指导学生在田字格里练写小横折钩,左右结构的字和上下结构的字,学生都练得很认真,我也不时强调写字姿势,提醒“要慢,写字要有力度•••••这节写字课非常,学生们的字普遍提高了,连字写得最差的李钱锐也写得很好,我忍不住表扬了他:“以前你写的字像丑小鸭,现在你写的字像白天鹅。”看到学生的作品,我很后悔:为什么没有在他们刚刚进入三年级时对他们进行钢笔字写字指导呢?那时候,只重视一二年级的写字指导,以为到了三年级,学生们都会写字了,不需要指导了,只是要求学生把铅笔换成钢笔,看他们写得不是很差,以为过一段时间,会写得更好。也就没在意写字指导,虽说课堂上也安排了写字时间,都是学生想怎么写,就怎么写。随着时间的推移陕西治疗羊癫疯的药物,学生在写字上暴露出了很多问题:大小不一,错字多,笔画不规范,字迹不工整••••••写字已成为了让我头疼的问题。

  学生的表现,如一记重锤,敲打着我的心灵,亡羊补牢犹未晚,写字,从现在开始,已融入了我每天的教学工作中。

  作为一名老师,有多少次,我为学生缭乱的书写而感到苦恼和无奈;有多少次,我把学生叫到办公室训斥,撕掉他的作业让他重写;有多少次,我在课堂上苦口婆心,告诉同学们字是人的第二张脸……但是,仍然收效甚微。

  怎么办?练!

  课堂上,我首先强调书写的重要性,作为一个中国人要有写好中国汉字的责任心。接着,一笔一画,我在黑板上示范,学生在下面模仿着书写。就这样练了几天,学生进入了状态,能够安下心来练字了,但我的心却安不下来,别的班的学生这个时候在学正课、背经典,而我把学生关在教室里练字。再者说了,别的班的学生那叫学知识,我班呢?练字,练字又不考,能怎样呢?正是由于我这样的忐忑,所以没有坚持下来,最终把练字这个环节压到家庭作业里去了。但由于是年级,作业很多,学生练字的结果可想而知。今天看了视频后,我才知道这样做是违背教学规律的,把写字教学当成了一种点缀,不仅加重了学生的负担,反而适得其反。

  据我观察,好多学生的握笔姿势不正确。有的学生用大拇指抱着笔写字,还有的学生就像拿毛笔一样拿钢笔。我在课堂上强调、示范,但已经到了六年级,学生的这种习惯一下子改不过来,只有老师看着的时候,他们才会注意,到了自己写作业时,就又恢复了原来的样子。我总是感叹:从低年级开始,让学生掌握好握笔姿势是多么重要啊!

  有时,我和学生一起分析字不漂亮的原因。有的学生没有注意基本笔画的书写,像竖钩、弯钩的笔画,根本没有钩,撇写成竖,使整个字显得不伦不类。有的学生间架结构安排得不合理,使整个字看起来不漂亮。还有的学生处于应付心态,不用心书写,整个字飞起来,就像一蓬乱草。经过这样的交流,的确有的学生书写有了进步,这也让我看到了一点希望。

  一次,看到刚从天津转来的一个学生的字很漂亮,向她请教方法。她说,她们学校每天都有十分钟的练字时间,同学们天天练习,字都写得很好。听到这里,我真的很向往。每天十分钟,整个学校都安安静静地浸润在墨香之中,学生在美好的汉字中畅游,那是怎样看癫痫专业的医院美妙的情致。这样带来的不仅仅是学生书写质量的提高,更重要的是品格的修养,性情的涵养,审美的提高。

  新课标教学建议指出:“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”

  这个建议,让人如沐春风。终于,写字教学有了有了具体可行的依据。写字姿势、书写技能、书写习惯,甚至每天的书写时间都有规定,更易于我们教师操作,我们语文教师可以名正言顺地让写字课走进课堂了。
 

写字课课堂教学随笔相关文章:

1.

2.

3.

4.

5.

推荐阅读

热门阅读